Literaturliste " Mind Map"

Das 1. Buch ist die Klassische Ausgabe, in der die Methode genau vorgestellt wird und Zusammenhänge zwischen Natur und Mensch aufgezeigt werden.
Meine Meinung: ein wunderbares Buch, das die Phantasie aus ihren Fesseln befreit.

Das 2. Buch will uns zeigen, wie individuelle Transformationen gemeistert werden können.
Meine Meinung: Da ich es erst erstanden habe, und noch nicht viel Zeit investieren konnte, aber oft vor Problemen stehe, wenn sich in meinem Privatleben Veränderungen anbahnen, erhoffe ich mir einige Ideen. "Nicht die Stärksten einer Art überleben, nicht die Intelligentesten, sondern jene, die sich Veränderungen am besten anpassen." Ich denke, Tony Buzans Motto in diesem Buch war das oben genannte Zitat von Charles Darwin .

Im 3. Buch stellt der Autor die Mind Mapmethode vor, bezieht sich auf neurologische Erkenntnisse, und er streift Lesemethoden. Der wesentlichste Beitrag ist jedoch die organische Studienmethode mit Mind Map. Meine persönliche Meinung: Dieses Buch hat mir in vieler Hinsicht auf die Sprünge geholfen. Für StudentInnen empfehlenswert.

Das 4. Buch ist besonders für die Arbeit mit Kindern zu empfehlen. Die Mind Map Methode wird schülergerecht erklärt. (Für Eltern, Schüler und Lehrer)

Im 5. Buch kann das Gedächtnis trainiert werden. Allgemeinbildende Themen werden mittels Verknüpfungssystemen ins Langzeitgedächtnis transferiert.

Das 6. Buch will andere Wege aufzeigen um Lernstoff bewältigen zu können. Die Autoren versprechen, dass Lernprobleme der Vergangenheit angehören, wenn man die vorgestellten Ideen den eigenen Bedürfnissen anpasst.

Literaturliste:
1)Buzan, Tony, Buzan Barry: Das Mind-Map-Buch. Landsberg a. Inn, 1997
(Original: BBC Books,1993)
2)Buzan, Tony: Change Now! - Zukunft gestalten mit Mind Maps. mvgVerlag Heidelberg, 2006
(Original: Embracing Change. BBC Worldwide Limited, 2005)
3)Buzan, Tony: Kopftraining- Anleitung zum kreativen Denken - Tests und Übungen. Goldmann
Verlag1993
4)Buzan, Tony, North Vanda: Mindmapping - Der Schlüssel für deinen Lernerfolg. öbv&hpt, 2001
5)Buzan, Tony: Der Weg zu einem phänomenalen Gedächtnis. mvg Verlag Landsberg-
München,1999
6)Eggetsberger Markus, Antonitsch Alex. MAPP-Training - das Lerngeheimnis der Phogin-Schule:Verlag-Hölder-Pichler-Tempsky, Wien, 2007

Mind Maps

Ich arbeite in der Schule seit vielen Jahren mit Mind Maps. Etliche Schüler erarbeiten sich den Lernstoff gerne auf diese Art und Weise, wenn sie die Methode kennen gelernt haben. Ein großer Vorteil dieser Lernmethode liegt darin, dass sie gezwungen werden selbständig zu denken indem sie wesentliche Punkte aus den Texten zu entnehmen lernen. Die wichtigsten Aussagen werden stichwortartig auf Ästen (Haupt-u. Nebenästen) festgehalten. Ein weiterer Vorzug ist das daraus resultierende ganzheitliche Lernen. Die Schüler bekommen zuerst einen Überblick über das gesamte Thema, egal ob es sich um ein Buch oder einen Artikel handelt und können im Anschluss daran stufenweise tiefer in die Materie eindringen. Eigenes Vorwissen wird mit neuen Erkenntnissen verknüpft und somit schneller im Langzeitgedächtnis gespeichert. Wer über einen längeren Zeitraum mit Mind Maps arbeitet verändert seine Denkweise. Gedanken können mit dem Vorwissen verknüpft werden, man wird flexibler, offener, phantasiereicher. Probleme werden eher als Herausforderung angesehen. Im Gegensatz dazu führen sie beim Linearen Denken oft zu Blockaden, weil die Schwierigkeiten scheinbar unüberwindbare Hindernisse darstellen. Einen weiteren Vorteil sehe ich als Lehrerin darin, dass an die Äste nicht nur Informationen angeheftet werden können / sollen, sondern Bilder, Zeichnungen, graphische Zeichen unterstützen die Lernarbeit auf eine kreative, kurzweilige Art. Lernende lernen ohne es zu wissen.
Meine Erfahrung zeigte allerdings, dass Schüler, die vor allem linksseitig (analytisch strukturiert) lernen mit dieser Methode zumindest vorerst nicht gut zurecht kommen. Für "Rechtshirnige", kreative Schüler, daher auch für ADS - Kinder ist diese Lernmethode eine gute Möglichkeit ihre Lernstörungen in den Griff zu bekommen.

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